Is de RAS voldoende? [Steps]

Dan krijg je ook dat effect dat “plots alles in het teken van het doel staat.”

Maar het verklaart de prolepsis niet. En de skewing – het beroepsdeformeren. En edit mijn zucht naar complexiteit – NLP – eruit. En legt een bom onder mijn verlangen – ja, verlangen – naar – nee – om dende-rende woordenworden dichter bij te brengen.

Onderwijs heeft ook te kampen met een double bind situatie – niet schizofreen, maar er is een vorm van helpen, maar niet helpen. Plezier, maar wel zeau dus, maar dan is het dus geen plezier. Een kekke beeldentuin, maar dan moeten er weer opdrachten bij. School kan, ja, het mag dus niet leuk zijn!

Steps is – zie ik als een noodzakelijke stap in de richting van “an ecology of mind.” Maar het laat zich voorts aanzien als een blinde muur! No loopholes here!

[Zo’n WALL herinner ik mij van PHOW. En hoe bouw je zo’n WALLUP?]

p311. “At level II, the fact of the fish confirms the porpoise’s under-standing of his (possibly instrumental or dependent) relationship with the trainer. And note that at this level, if the porpoise hates or fears the trainer, pain received from the latter may be a positive reinforcement confirming that hate.

p314. “In explaining the model to the reader, a unidirectional approach was necessary, but within the model it is assumed that higher levels are explanatory of lower levels and vice versa.

Messi: “Als je bevriend bent met elkaar, speel je beter.

p315. “The only novelty which can be claimed for the thesis here offered derives from treating these ideas seriously as premises of argument and from the bringing together of commonplace ideas from two too separate fields of thought.

p316. “I fear that I helped them not at all.