Category Archives: 2525 (Leren-3)

Suske en Wiske en de elkaar aanvullende relatie

18 mei 2016

Nog zo’n binair stel, complementair, een geoliede machine. Hoewel Lambik eigenlijk belangrijker is, dringt zich de indruk aan mij op dat ’t Wiske is die Suske sust: de waarheid die zich vriendelijk en liefdevol als een ouder voordoet en ons gewillig als wij zijn in slaap zinkt. Of is het Suske die het werk doet vastgeroest in het geloof in rekenaars en zekerkundigen – de accountants van de ziel? Wanneer wordt het dán hoog tijd voor idioterie, absurditeit, hoogmoed en vleselijkheid – in de stellige […]

Wie adopteert mijn levenswerk?

16 mei 2016

Autotheriografieën, epirationaliteit, metaforfoses, pararationaliteit.. Nu er een vorm van pointe met palen geslagen moet worden, staat ie opeens met de bek vol tandjes. Pointillisme was hem vast beter uitgekomen, zolang de transference iets meer kans gemaakt had. De vraag die voor hem prijkt, begint zelfs iets pijnlijks te krijgen. “Mijn levenswerk?” Wellicht biedt een quote dan uitkomst, gezien de overdreven hoeveelheid ervan op dit ph’log: “Hoe bedenk je grappen voor je tekeningen? “Dat is net als de vraag: waar komen ideeën vandaan? Ik heb nog nooit iemand gehoord die daar […]

Misschien kan het dan toch!

16 mei 2016

Geloofwaardigheid helpt generativiteit. Maar wat is een goed voorbeeld van een generatieve zin? “All life is pointless. Why would it in fact be bad if all life were pointless? Als de uitdrukking van een zin vooral bestaat in de context van een persoon – het zou triviaal moeten zijn – dan is er geen objectieve Gamma-factor. Maar dat hoeft ook niet: De enige echte voorspelling zal zijn dat 1 boek nog voldoende zinnen kan bevatten om al die nieuwe ideeën […]

Een klas als een elftal

9 mei 2016

Het is nu geen moment om voetbalthema’s te schuwen, dus hup maar: Leraren (vo-docenten) hebben de neiging de rol van de groep niet alleen te onderschatten, maar bijna geheel buiten beschouwing te laten. Heeft dat iets te maken met vweau-leraren die niet kunnen omgaan met havisten?

“Heil Hitler!” ze konden het niet laten..

4 mei 2016

“Het Nationaal Militair Museum Soesterberg heeft een zeer zeldzame Duitse handleiding van de geheime Enigma-code bemachtigd. Het is een van de drie nog overgebleven exemplaren ter wereld die bekend zijn. [..] De boeken zijn zo zeldzaam, omdat de meeste handleiding werden vernietigd zodra ze in handen van de geallieerden dreigden te vallen. Bovendien waren de teksten geschreven met inkt die oplost zodra deze in aanraking komt met water. Zeldzaamheden zijn altijd zo fascinerend. Maar waarom? En waarom zijn er zo weinig […]

Guess wha’

13 april 2016

Put a human up with dogs – U get a dog. Put a human up with humans – U get a human. Put a human up with gods –

“De mens is geen kuddedier.

9 maart 2016

In het artikel “Economie moet over eigen grens kijken” [Trouw 19-2-16] halen auteurs “een recente Nederlandse studie aan die het verschil liet zien tussen een standaard economisch model en een netwerk dat meer recht deed aan de werkelijkheid. De laatste had de crisis van 2008 al in 2005 kunnen zien aankomen. Maar aan zo’n vroege waarschuwing kleeft wel een bezwaar. Moet je zo’n voorbode melden, met het risico dat beurshandelaren alsnog kuddegedrag vertonen? Maar dit kan het punt niet zijn: […]

More than my whole life behind?

1 maart 2016

“Traditional thinking is to do with analysis, judgment and argument. In a stable world this was sufficient because it was enough to identify standard situations and to apply standard solutions. This is no longer so in a changing world where the standard solutions may not work. However, this is not the point. I assume Prince Edward hath understood all of it (considering “I M right, & U R wrong”), but then why “explain” it in this way? “There is a huge […]

Wat heeft ons bewustzijn nou met transionaliteit te maken?

23 februari 2016

“Zijn opvattingen over je eigen hersenen van invloed op de werking van diezelfde hersenen? Het is enigszins antifilosofisch geformuleerd, maar …………………………………… “Maar Dweck (1946) gelooft dat hoe leerlingen presteren ook afhangt van iets in hun eigen hoofd: van het onuitgesproken idee dat ze hebben over hun eigen intelligentie. Het experiment in New York liet zien dat cijfers van leerlingen die geloven dat hun intelligentie een soort vaststaande eigenschap is, meer te lijden hebben dan de resultaten van kinderen die dat idee van […]

Hoe verteert het transionele denken “conspiracy theories?

20 februari 2016

In eerste instantie zou je wellicht zeggen: “Heel erg goed! En spiritisme? Het probleem van spannende, creatieve paradigmatische meanderingen is echter vooral dat ze de “acquis communautaire” uit elkaar trekken: om met De Bono te spreken: “I can’t be wrong so U can’t be right! De common ground wordt onder onze voeten weggeslagen. De basis voor de dialoog raakt buiten beeld. Dat levert een typisch meta-probleem. In transionese: een idee is “beter” naarmate het generatiever is. En dat geldt voor het idee […]

← Older posts