“Er zijn twee bronnen die in elk verhaal naar voren komen: langetermijndoelen hebben en succes en [daarvoor] erkenning krijgen. Nu staat het er waarschijnlijk niet opzettelijk, maar nu wordt er gesuggereerd dat succes iets is dat je krijgt, niet iets dat je hebt. Maar dat is ook precies het punt: dat je succes lijkt te kunnen hebben is iets waar mensen door geinspireerd raken: dat het iets zou kunnen zijn dat je aan komt waaien maakt het niet alleen niet […]
Jong is fouten maken. Je komt thuis en je schoenen zijn zanderig. Er wordt geschreeuwd. Je wordt genegeerd, want je kunt niet goed praten. Het is altijd onduidelijk wat het probleem is, tenzij je hun gedachtengang gaat volgen. Waar kom je uit als je de gedachtengang van een ander volgt? Maar je volgt hem niet alleen, je hoopt te leren tegen welke achtergrond die gangen bestaan. Om te begrijpen wat het betekent. Maar ook dat is onzin. Je vertellen je […]
Put a human up with dogs – U get a dog. Put a human up with humans – U get a human. Put a human up with gods –
Het moge duidelijk zijn dat de kunsten hun eigen shit hebben. De autonomie van de kunst wil immers nergens aan beantwoorden. En dat vraagt ook niemand. Maar daarmee lijken de kunsten zich in het geheel te onttrekken aan alle andere disciplines, als we die als zodanig mogen benoemen. Niets zij minder waar. Tussen het schijnbare egocentrisme van de kunsten en de onpersoonlijke boodschappers van het zeker te weten licht een schier eindeloos veld van nieuwe mogelijkheden, waarvoor onze eerste poging uit verdragen bestaat, maar zich […]
There may not be a thing such as “freedom,” but there will always be more “freedom.”
Het klinkt als een gotspe – Verrat! – en als een lijmend, slijmerig zwaktebod: Vooral omdat de hersenwetenschappertjes niet zozeer aan de zaak verraad gepleegd hebben (terwijl we nota bene nog volop Julius en Brutus aan het herdenken waren, allemaal vanwege gister), maar omdat als ze de hersenkretenzers zijn waarover ze zelf in ontwetendheid stellen te verkeren, wij hen niet langer zullen aanbidden zoals wij hen aanbeden hebben en wij, als consciëntieuze kerkgangers, het altaar van de wetenschap zullen moeten ontdoen van alle kostbaarheden. […]
https://decorrespondent.nl/4128/Dit-platform-wil-meer-aandacht-voor-persoonsvorming-in-het-onderwijs-Maar-wat-is-dat-/829275996384-d8de928f “Onderwijs moet niet alleen om kennis draaien, maar ook om persoonsvorming. Kennissen bedoelt hij zeker? Maar als kennis iets persoonlijks is, dan dragen ideeën automatisch bij tot een persoon. Is de vorm dan (niet) groter dan de inhoud?
Laatst nog had ik die ene verschrikkelijke, misselijkmakende gedachte. Dat het enige wat ik aan het doen ben neerkomt op het formaliseren van het vrouwelijk denken: “Als jij denkt wat ik denk dat jij denkt dan……. ….. Dan zou ik iets anders doen!
Een vrijheidsgraad is een niet-levende structuur; Een optie is geen optie. Twee vrijheidsgraden zijn levend; Twee opties een gedwongen keuze; blijft het zo, of niet. Dialektisch denken. Drie vrijheidsgraden geven nieuwe mogelijkheden; Drie zijn er niet voor niets, maar ze vergen gedachten; Een voor de huidige situatie plus een per persoon.. Emergerend verbeelden, meespelen, je best doen..
Waarom is de geschiedenis voor velen nog zo actueel? De donkere kant van ons vermogen. “Maar de geest hoeft toch niet altijd te graaien? Alsof het pakken-wat-je-pakken-kan zou zijn? Wat betekent het om vrij te zijn van Vrijheid? De puberteit is toch geen doodsrivier?
